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杜荣琛:诗教的作用

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杜荣琛:诗教的作用

发表于 2016-1-13 09:32:25 阅读模式 倒序浏览
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培养儿童优良的品德陶冶儿童纯真的情感增进儿童丰富的知识加强儿童想象创造的能力启发儿童纯正的思想扩大儿童学习浓厚的兴趣发展儿童健全的人格提升儿童的语文程度——杜荣琛

两岁多的玫玫洗澡时想尿尿,尿不出来,跟妈妈说:「尿尿在睡觉!」
朋友王金选说,小孩看到狗在路上大便,兴奋的拍手:「狗狗在做冰淇淋!」
在报上看到一则趣事,三岁小朋友在浴室摔了一跤,妈妈说:「不是跟你说了好几遍?在浴室要小心,眼睛要看路!」小朋友回答:「我眼睛塞车了嘛!」
每次听到这些童言童语,我都脑袋一亮,好像听到一首可爱的童诗,觉得生活又变得新鲜有趣起来了!

毕加索的遗憾

毕加索说:「所有的孩子都是艺术家。问题是当他长大后,如何还能保有艺术天份。」的确,每个孩子都是天生的诗人,心中都有童诗的种子(小三之前尤其明显)。
可是,为什么这些小时候一开口就让父母惊艳的孩子,长大之后,几乎都变成语言乏味、创意大打折扣的人呢?
答案有两个:一是成长的必然,一是教育的缺失。
对于前者,我们只能说这是生命的自然蜕变(还好,它的「命定比例」并未固定)。对于后者,嗯,好险,我们还有努力空间!
学校教育是文明的守护者,主要学科大多在培养一个「社会人」所需具备的知性、理智与道德。只有少数艺术学科,是在唤醒、激荡、保留住一个「自然人」的「感性基因」与「想象基因」。
人的成长如果只是由「自然人」完全蜕变成「社会人」就太可惜了,就会出现「毕加索的遗憾」!
儿童之所以能口出妙语,「一句成诗」,是因为他们心中还没有逻辑、知识等框架,生活对他们来说,还是一场新鲜之旅,他们的心还是单纯的「童心」,还住在「万物共和国」里。

贴近心灵的艺术

如果把人类漫长的演化史,模拟于人的一生。那么,儿童这个阶段就像是老祖宗从野蛮蒙昧刚刚转入文明初启的阶段;各个民族面对宇宙万物所产生的炫丽神话,就像儿童面对生活所发出的奇思妙想。其中所涌动的新鲜、好奇与无限创意,都很类似。
可以说,童年是人一生中仅有的「神话阶段」。这么美妙的时刻,怎么能让它轻易流逝呢?
如要避免「毕加索的遗憾」,唯有涵咏、滋润儿童本有的童心,让它在成长过程中,虽经转换却不消失。而童诗,正是最佳的媒介!
诗是文学之母,是所有艺术中最贴近心灵、最能兴发情感与想象力的类型。童诗保有诗的本质,却没有诗的门坎。
因为「童诗,是用童心的话语所写出来的诗」,重点恰在「童心」,是用「新鲜的眼光去看这个老旧的世界」,跟儿童的心灵正好呼应。
读童诗,能使儿童在学习「社会人」的规范时,仍然保有「自然人」的纯真。当他们习惯用「诗的眼睛」去看世界,便能从同样的人事物中,看出更多层次、更多质感、更多趣味,从单一世界中瞧出万千滋味。
注入真善美的因子
拉远来看,读童诗的好处说不完!
人有七情六欲,情感好好坏坏,都需要适当的渲泄、温柔的释放与美好的升华;人的脑筋东想西想,也需要脑力按摩,让脑细胞愈用愈灵活。读童诗,可以使儿童心灵柔软、感情丰美、想象飞扬。
在这个讲求创意的时代,一首诗就是一个小宇宙,就是一种创意展演。多读诗,能让我们的脑筋充电、创意无限。读诗,还可以培养生命情调,在儿童的「人格工程」中注入真善美的因子,让儿童的灵魂更有深度。
我们喜欢吹风、听雨、晒暖暖的阳光,说不出道理,却让生命更美好。读诗就是吹风、听雨、晒暖暖的阳光,说不出道理,却让生命更美好。读诗,最终会让我们发现:生命本身就是一首诗!
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